H3. Opzet actie- en monitoringsplan 3.1 PAO-team Voor de actie- en monitoringsfase was het PAO-team uitbereid met twee collega’s die kennis over games en spelvormen hebben. De actie werd afgenomen in één klas, bij docent SK. De overige teamleden hadden een...
H2. Systeemverkenning 2.1 Probleemverkenning met betrokkenen Om de huidige situatie in kaart te brengen zijn informele gesprekken, lesobservaties, gesprekken met het PAO-team en een enquête uitgevoerd (Eelderink, 2021). De informele gesprekken en observaties gaven...
H1. Oriëntatie Context van het onderzoek Het onderzoek vond plaats op het VMBO voor Vormgeven en Media van het Grafisch Lyceum Rotterdam (GLR). Dit is een relatief kleine school met 511 leerlingen en 77 personeelsleden. Het vmbo heeft één uitstroomprofiel, Media,...
Teaching case of gamification and visual technologies for education Villagrasa, Fonseca, Redondo en Duran, 2014 Meten Deze onderzoekers willen niet alleen inzetten op badges en beloningen maar meer op het meten van vooruitgang en het verhogen van de motivatie. Het is...
Effects of self-assessment on self-regulated learning and zelfeffectiviteit: Four meta-analyses Panadero, Johnsson & Botella, 2017 Definitie Definitie (lett vert): “Zelfbeoordeling is een breed scala aan mechanismen en technieken waardoor studenten de kwaliteiten...
