Teacher leadership
Ik zie teacher leadership als “het proces waarin leraren, individueel of collectief en vanuit formele of informele positie, hun collega’s, leidinggevenden, en de bredere (school)gemeenschap beïnvloeden met het doel zichzelf en hun professie te ontwikkelen en daarmee leerlingontwikkeling te stimuleren en leerresultaten te verbeteren” (Schott et al., 2018, p.6).
Dit doe ik door mijn creativiteit en verbindend vermogen in te zetten om samen te bouwen aan eerlijk en betekenisvol onderwijs, waarin iedereen ruimte krijgt om te groeien. Dit past bij mijn ikigai: iets nieuws maken en vorm geven dat bijdraagt aan een eerlijke samenleving waarin mensen rust, duidelijkheid en ruimte vinden voor persoonlijke groei.
Projecten
Een greep uit de projecten waarmee ik mijn impact en doorwerking mee aan wil tonen.
In het kader van een uitwisselingsprogramma (Winterspring) komt er jaarlijks een school uit Zwitserland naar het GLR. Ik heb in 2024 en 2025 gesproken met een Zwitserse collega over het onderwijs in Zwitserland. In 2024 als kennismaking en in 2025 omdat ik nieuwsgierig was naar een project waar hij mee wilde starten.
Werkvorm
Het effect van beweegmomenten op scholen. Dit heb ik ingezet bij de workshops in de Tech Xpress. Sinds dit schooljaar rij ik niet meer mee met de bus maar mijn collega’s passen het toe wanneer de situatie dit toe laat. Ik heb hierbij evidence informed gewerkt op basis van theorie.
Software
Ik heb het Tech Xpress team ingeschreven voor een innovatiedag in Leiden op 8 april 2024. Op basis hiervan zou ik een workshop geven maar ik kon niet (woensdag) dus heeft een collega dit opgepakt. Dit viel goed in het team en in mei en juni wordt Delightex aan de leerjaren 1 en 2 van ons vmbo gegeven.
Tijdens mijn studie bij de MLI kwam ik op programmatisch toetsen. Ik vond dit een mooie manier om het examen bij GLRXTRA in te richten. Op 24 april 2024 heb ik aan mijn collega’s een presentatie gegeven hierover. Op basis hiervan heeft hij tijd en middelen gekregen om het examen te ontwikkelen wat we nu gebruiken.
Voortgangskaart
Via een contact bij MOVE Rotterdam (vmbo voor Sport & Lifestyle) is mijn idee voor voortgangskaarten bij hen terecht gekomen. Daar is de kaart vereenvoudigd en wordt deze nu gebruikt in de les.
Quotes
Die ik nergens anders kwijt kon
Fijn dat we met elkaar van gedachten kunnen wisselen over verbeteringen in het onderwijs en dat je regelmatig artikelen en onderzoeken deelt, waardoor de kennis in het team wordt vergroot.
Jouw invloed zat ‘m erin dat je bij mij de angst hebt weggehaald voor het onderdeel. Ik denk dat ik daarom wel meeging in het toevoegen van HTML in de syllabus voor mvi.
Wij denken dat dit goed kan passen in het thema ‘toetsing en evaluatie’ in Van12tot18, september-nummer. Kan je je daarin vinden?
Wel was iedereen enthousiast over de presentatie en het voorbeeld dat jullie gaven. Wij nemen dit dus mee tijdens het herschrijven profielwerkstuk en willen nu het traject visueler maken.
Competenties
Per project.
| Vygotski | Tech Xpress | Delightex | GLRXTRA | Zelf-beoordeling | |
| Meesterschap | |||||
| Onderzoekend vermogen | |||||
| Interprofessioneel handelen | |||||
| Doorwerking | |||||
| Leren | |||||
| Onderzoeken | |||||
| Innoveren |
Bronnen
Schott, C., van Roekel, H., van Engen, N., & Tummers, L. (2018). Teacher leadership: Niet lijden, maar leiden. Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). https://www.nro.nl/wp-content/uploads/2019/03/NRO-eindrapportage-Teacher-leadership-Niet-lijden-maar-leiden.pdf