Doorstroom

Uitval in leerjaar één van het mbo heeft te maken met verschillende oorzaken. Belangrijk hierbij zijn bijvoorbeeld het stoppen van de leerplicht, sociaal-economische factoren zoals armoede of uitval bij een eerdere opleiding of een beter alternatief dan studeren zoals een baan. Daarnaast is de vooropleiding van belang (Eegdeman et al., 2018). Studenten die tijdens hun vooropleiding lage resultaten halen, hebben een grotere kans om uit te vallen (Eegdeman et al., 2020).

Daarnaast blijkt dat studenten een hoge verwachting hebben van een nieuwe opleiding, de Freshmans Myth. Hierbij overschat een student zich en haalt hij of zij tegenvallende resultaten en valt dan uit. Het valt niet te voorspellen hoe een student omgaat met tegenslag. De één pakt dit beter op dan de ander. Dit kan geleidelijk gaan. In leerjaar één wordt de studie nog leuk en uitdagend gevonden maar dat gaandeweg verminderd dit. De student heeft vervolgens het idee dat hij/zij een verkeerde studiekeuze heeft gemaakt. Het is nog niet goed duidelijk waar dit aan ligt maar met name de sociale verwachting van de vervolgstudie schijnt belangrijk te zijn vallen (Eegdeman et al., 2020).

Een lage gedragsmatige betrokkenheid is een voorspeller van schooluitval (Elffers, 2008). Méér dan cognitieve vaardigheden en persoonlijk-heidskenmerken van een student. Dit geldt vooral bij het mbo (Eegdeman et al., 2018). In tegenstelling tot het hbo en wo onderwijs, waarbij cognitieve vaardigheden en persoonlijkheidskenmerken een grotere rol spelen.